今年的冬天来势汹汹，创数年来温度之新低，让2010年考研学子被紧张感闹得晕晕的头脑冷静了不少。无论如何，如今2010年的考研初试已经顺利落下了帷幕，尘埃落定，只待张榜日。而2011年的考研学子正要开始谱写他们的考研序曲，未来的路还有无数可能，但看同学们要如何前行了。今冬，无论苦寒与否，对于考研学子来说都注定要开始为考研行动起来，踏出考研的第一步。
万学海文将在这里为大家献上2011考研统考专业心理学的寒假复习计划，为大家理清复习头绪与思路，带来寒冬的暖意，希望大家能够在寒假复习中苦寒不苦读。
一、筹备资料尽量完整成套
早下手筹备资料，可以避免后期准备资料时遇到的资料售空的可能。让人更加塌实的推进后期的一切复习工作的开展。心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科的基础课程。每门课程都要看两本以上的参考书。
心理学推荐书目
普通心理学
彭聃龄 《普通心理学》（修订版）北京师范大学出版社 2004
孟昭兰 《普通心理学》 北京大学出版社
津巴多 《心理学与生活》 人民邮电出版社
《改变心理学的40项研究:探索心理学研究的历史》
教育心理学
陈琦，刘儒德 《当代教育心理学》北师大出版社
冯忠良 《教育心理学》人民教育出版社
发展心理学
林崇德 《发展心理学》 北京师范大学出版社
朱智贤 《儿童心理学》 人民教育出版社
桑标 《当代儿童发展心理学》上海教育出版社
实验心理学
舒华，张学民 《实验心理学纲要》人民教育出版社
孟庆茂，常建华《实验心理学》北京师范大学出版社
朱滢 《实验心理学》 北京大学出版社
郭秀艳 《实验心理学》人民教育出版社
郭秀艳 《实验心理学》人民教育出版社
梁宁建《当代认知心理学》上海教育出版社
杨治良 《实验心理学》 浙江教育出版社
坎特威茨著，郭秀艳等译《实验心理学--掌握心理学的研究》华东师大出版社
心理统计
张厚粲 《现代心理与教育统计学》 北京师范大学出版社
王孝玲 《教育统计学》 华东师范大学出版社
甘怡群 《心理与行为科学统计》 北京大学出版社
心理测量
戴海崎 《心理与教育测量》 暨南大学出版社
郑日昌 《心理测量学》 人民教育出版社
大家可以看到单是专业课的任务量还是很大的。这就要求我们在寒假做好复习计划，避免盲目和做无用功。
万学·海文建议考生寒假复习的规划以下面的几个环节作为参考。
二、复习有计划，重点要突出
1、把握专业课大纲
什么是把握？首先你要明白这个科目究竟考什么，考查重点有哪些、考查目的是什么等等细琐问题。尤其是跨专业考研地同学，这一点更是尤为重要。
1)详细看大纲，起码要过目三遍。大纲中的每个知识点都要仔细看，可以侧重理解，没有必要记忆，不要纠缠与细节，不懂的地方可以标记好，下一轮研读时再重点搞懂。全面详细，面面俱到。以期最后能
2)形成知识结构图，从总体上把握知识点，并明确重要知识点础。以普通心理学为例：需要构架整本书的脉络，具体包括几个部分，每个部分涉及哪些章节，每一章节涉及几个大的知识点，每个知识点包括几个要点。最后把重要知识点标记出来。
2、重点追述
普通心理学
普通心理学是实验心理学的基础，普通心理学的学习有助于实验心理学的学习，而实验心理学的学习又将反过来促进对普通心理学的学习和理解。
第一章主要掌握心理学研究方法和九大学派；第二章掌握大脑皮层分区和功能；第三章掌握感受性感觉阈限和刺激量关系、视觉和听觉的基本理论；第四章掌握知觉的特性、知觉加工过程、模式识别理论和结构优势效应；第五章掌握注意的特征以及影响因素、选择性注意的理论及其评价、意识的概念和水平；第六章掌握记忆的3级加工模型、stm的特点、ltm的6个模型及其评价、记忆的加工水平理论及其评价、工作记忆专题、内隐记忆专题、遗忘规律和如何防止遗忘；第七章表象的特点和理论（心理旋转理论和心理扫描理论；双重编码理论）、推理的理论和概念形成的特点、学说及其新发展、问题解决的方法、过程和影响因素第八章图式及其作用、影响言语理解的因素、chomsky 语言理论；第九章----第十二章分别掌握动机理论、情绪理论（补充不协调理论）、能力理论和人格理论（补充认知理论）。同时，重视基本概念，尤其是相似概念的区别和联系。对有关理论，要知道其实验依据。
这门课的复习原则可以用两个字说明：细和准。
实验心理学
实验心理学是心理学最基础内容之一，因此每一个问题都要掌握。从刺激、刺激的呈现方式、可能的各种误差以及实验结果的处理方法等方面去掌握最小，变化法、恒定刺激法和平均误差法评价法的优点；费希纳定律与斯蒂文斯定律（制作量表的间接方法与直接方法）。
实验心理学基本分为两部分：实验方法和技术，具体针对不同课题的实验（如感觉，知觉，记忆等）。要掌握前面的实验方法和技术（主要是信号监测论，传统物理阈限法，反应时法），用于对后面课题的实验设计。而后面的每个课题要掌握的是他们的自变量，因变量，和控制变量各是什么？实验心理学是历届考试中变化最小的一科，重点无外乎以下几个：信号检测论、古典物理学方法、反应时、记忆实验，以及控制自变量、因变量和无关变量的方法，有时也考考视觉、听觉、深度知觉、距离知觉等。
心理统计
1、掌握方差分析的基本原理，熟练基本计算步骤，了解多因素和混合设计的方差分析。
2、掌握相关与回归的基本原理与基本计算，深刻理解相关系数的含义，了解多元线性回归的方法。
3、重视描述统计的基本内容，了解数据类型，深刻理解各统计量的含义，并能实际运用，（不仅是会计算）
4、全面建立概率与统计的观念，理解证伪的基本逻辑及方法，深刻理解样本分布，Z、P、H0、H1两类错误的关系等，掌握z分布、t分布。熟练常用关键数据（Z与P关系）。
5、了解因素分析，聚类分析、判别分析的基本原理，熟练分析数据和解释结果。（参考《教育与心理统计》一书后几章节）
6、注意根据条件，选择适当方法（参数与非参数法）进行各种假设检验，掌握相关样本、独立样本的实质差异。
发展心理学
发展心理学的大纲内容包括八章，可以分成两大部分。第一部分总论包括前三章，分别是概述，基本理论和生物学基础，第二部分是第四至八章，分别是婴儿、幼儿、童年期、青少年和成年期的心理发展。
第一部分中，研究方法与基本理论是重点，要达到应用和回忆的水平。第二部分分别从生理、动作（活动）、认知（感觉、知觉、记忆、思维、语言）、情绪、个性和社会性几个方面说明每个阶段的年龄特征、相关理论和经典实验研究。其中，年龄特征涉及的细小知识点较多，以选择题形式考查，相关理论要求会应用解决现实问题。
另外，建议按照生理、活动、认知、情绪、个性和社会性几条年龄特征、相关理论及经典实验研究来整理复习大纲，对各年龄阶段进行比较，达到熟练水平。
教育心理学
教育心理学包括五章，第一章教育心理学的概述是次要点，了解即可；第二章是学习的概念和分类，以理解为主；第三章是各派的学习理论，主要是各理论学派、代表任务，代表人物的主要观点，以及每一理论对教学的启示和教育应用，建议考生从几个方面用表格的形式整理出来，帮助记忆；第四章和第五章分别是学习动机和学习的迁移，对含义、分类和作用会以选择题形式考察，达到再认理解水平；理论是重点，要达到分析和应用的水平。
